Семинарское занятие №1. Система дополнительного образования детей. План: Цели и задачи дополнительного образования детей



Скачать 42,09 Kb.
страница5/8
Дата13.01.2018
Размер42,09 Kb.
Название файлаСеминарское занятие.docx
ТипСеминар
1   2   3   4   5   6   7   8
«Дифференциация» в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого на различные части. Это - учет индивидуальных особенностей детей в такой форме, когда дети группируются на основании каких-либо особенностей для их обучения.

Дифференциация может осуществляться по разным основаниям, но наиболее часто применяются две основные формы:

• внутренняя, основанная на различии индивидуальных уровней освоения учебного материала (темп, способности и др.); она может осуществляться в традиционной форме учета индивидуальных особенностей или в форме системы уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов;

• внешняя - создание на основе определенных качеств (интересов, склонностей и т.п.) относительно стабильных групп детей; такая дифференциация называется профильной.

В условиях дополнительного образования существует реальная возможность отводить для детей то время, которое соответствует их личным способностям. Это позволяет им успешно освоить учебную программу. Зачастую учебные группы формируются по темпу обучения (высокий, средний, низкий), что дает возможность детям переходить из одной группы в другую внутри одного направления деятельности.

Обучение организуется на разных уровнях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, а также с учетом специфики учебного предмета на основе активности, самостоятельности, общения детей, в том числе и на договорной основе, когда каждый отвечает за результаты своего труда. Главный акцент в обучении делается на самостоятельную работу в сочетании с приемами взаимопроверки, взаимопомощи, взаимообучения.

Реализация на практике дифференцированного обучения предполагает несколько этапов.

1) Ориентационный этап (договорной). Педагог договаривается с детьми о том, как они будут работать, к чему стремиться, чего достигнут. Каждый отвечает за результаты своего труда и имеет возможность работать на разных уровнях, которые выбирает самостоятельно.

2) Подготовительный этап. Его дидактическая задача - обеспечить мотивацию, актуализировать опорные знания и умения. Нужно объяснить, почему это важно научиться делать, где это может пригодиться и почему человеку без этого нельзя. Целесообразно использовать вводный контроль (тест, упражнение); восстановить в памяти все то, на чем строится занятие.

3) Основной этап - усвоение знаний, умений, практических навыков. Учебная информация излагается кратко, четко, ясно, с опорой на образцы, после чего дети должны перейти к самостоятельной работе и взаимопроверке. Важное условие основного этапа работы - каждый добывает знания сам.

4) Итоговый этап - оценивание результатов работы детей, обобщение пройденного на занятии.

Следовательно, главными средствами и способами реализации дифференциации можно назвать: системный подход к организации образовательного процесса, предоставление ребенку права выбора программ, сочетание различных видов деятельности детей в образовательном процессе, самостоятельную работу учащихся в процессе обучения, детское самоуправление, ролевые игры, проблемные ситуации, пробы, опыты, алгоритмические задания и т.п.

Содержательной основой уровневой дифференциации является наличие нескольких вариантов программ по конкретному курсу, предмету, отличающихся глубиной и объемом материала: обучающимся различных уровней предлагается освоить соответствующую их возможностям программу («взять» столько, сколько они могут).

Широко распространена в дополнительном образовании детей дифференциация по интересам (углубления, уклоны, профили, клубы).




Скачать 42,09 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общая характеристика
Физическая культура
Общие сведения
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Методическое пособие
Технологическая карта
квалификационная работа
Общая часть
Выпускная квалификационная
Техническое задание
учреждение высшего
прохождении производственной
Общие положения
Теоретическая часть
Краткая характеристика
Гражданское право
Исследовательская работа
Техническое обслуживание
Методическая разработка
Технология производства
государственное бюджетное
дистанционная форма
частное учреждение
Решение задач
образовательное частное
Организация работы
Практическое занятие
Правовое регулирование
Математическое моделирование
Понятие предмет
Основная часть
Метрология стандартизация
Металлические конструкции
физическая культура
Практическое задание
Образовательная программа