Контрольная работа по дисциплине: Конфликтология ВыполнилаЭкель Г. А., студентка 5 курса, обучающаяся по направлению подготовки 050400. 62



Скачать 24,18 Kb.
страница3/4
Дата13.01.2018
Размер24,18 Kb.
Название файлаанализ кейса.docx
ТипКонтрольная работа
1   2   3   4
: ученик-учитель.

  • причины (предмет конфликта): оскорбления, соперничество.

    Как правило, они возникают из-за возникшего у подростка чувства взрослости и стремления признать себя таковым, а с другой стороны, отсутствием у педагога оснований для признания его равным себе. И в случае неверной тактики педагога способно привестик устойчивой личной взаимной неприязни и даже вражде.

    3) условия и факторы, повлиявшие на развитие конфликта (опишите динамику):

    Наряду с деловыми конфликтными ситуациями “учитель-ученик” нередки противоречия и личностного характера.

    Попадая в конфликтную ситуацию, учитель может направлять свою активность либо на то, чтобы лучше понять своего собеседника, либо на регуляцию собственного психологического состояния с целью погашения конфликта или его профилактики. В первом случае разрешение конфликтной ситуации достигается путем налаживания взаимопонимания между людьми, устранения недомолвок, несогласованности. Впрочем, проблема понимания другого человека довольно сложная.

    Опытные педагоги знают, что следует сказать (отбор содержания в диалоге), как сказать (эмоциональное сопровождение разговора), когда сказать, чтобы достигнуть цели обращенной к ребенку речи (время и место), при ком сказать и зачем сказать (уверенность в результате).

    В общении педагога с учениками большое значение имеют не только содержание речи, но и ее тон, интонация, мимика. Если при общении взрослых интонация может нести до 40% информации, то в процессе общения с ребенком воздействие интонации существенно увеличивается. Принципиально важно уметь слушать и слышать ученика.

    Говорить с ребенком намного труднее, чем со взрослым; для этого надо уметь адекватно оценивать по внешним проявлениям его противоречивый внутренний мир, предвидеть его возможную ответную эмоциональную реакцию на обращенное к нему слово, его чувствительность к фальши в общении со взрослыми. Слово педагога обретает убедительную силу воздействия лишь в том случае, если он хорошо знает ученика, проявил к нему внимание, в чем-то помог ему, т.е. установил с ним соответствующие отношения через совместную деятельность. Между тем начинающие учителя склонны считать, что их слово само по себе должно привести ребенка к послушанию и принятию их требований и установок.

    Для принятия правильного решения педагогу часто недостает времени и информации, он видит факт нарушения хода урока, но ему трудно понять, чем это вызвано, что этому предшествовало, что приводит к неправильному толкованию поступков. Подростки, как правило, более информированы о причинах происходящего обычно, об этом молчат, а при попытке объяснить учителю, внести ясность, тот нередко останавливает их (“Сам разберусь”). Учителю трудно принять новую информацию, противоречащую сложившимся у него стереотипам, изменить отношение к случившемуся и свою позицию.



    1. стратегии, использованные сторонами конфликта:

    -
    Скачать 24,18 Kb.

    Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   2   3   4




    База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
    обратиться к администрации

        Главная страница
    Контрольная работа
    Курсовая работа
    Лабораторная работа
    Пояснительная записка
    Методические указания
    Рабочая программа
    Методические рекомендации
    Теоретические основы
    Практическая работа
    Учебное пособие
    Общая характеристика
    Физическая культура
    Общие сведения
    Теоретические аспекты
    Самостоятельная работа
    Дипломная работа
    Федеральное государственное
    История развития
    Направление подготовки
    Методическое пособие
    Технологическая карта
    квалификационная работа
    Общая часть
    Выпускная квалификационная
    Техническое задание
    учреждение высшего
    прохождении производственной
    Общие положения
    Теоретическая часть
    Краткая характеристика
    Гражданское право
    Исследовательская работа
    Техническое обслуживание
    Методическая разработка
    Технология производства
    государственное бюджетное
    дистанционная форма
    частное учреждение
    Решение задач
    образовательное частное
    Организация работы
    Практическое занятие
    Правовое регулирование
    Математическое моделирование
    Понятие предмет
    Основная часть
    Метрология стандартизация
    Металлические конструкции
    физическая культура
    Практическое задание
    Образовательная программа