Классификация и состав универсальных учебных действий


Задания для формирования проблемно-поисковых познавательных учебных действий



Скачать 476,66 Kb.
страница4/11
Дата02.02.2020
Размер476,66 Kb.
Название файла-
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Задания для формирования проблемно-поисковых познавательных учебных действий

  • Умение: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Задание №1

 

Рис. 1


Сварите яйцо вкрутую. Очистите его от скорлупы. Возьмите небольшой лист бумаги (примерно 1/2 листа тетради), сверните его, подожгите и опустите в бутылку. Через 2—3 с горлышко бутылки накройте яйцом (рис. 1) и пронаблюдайте, как яйцо постепенно будет втягиваться в нее. Объясните, почему это про­исходит.

Задание №2

 

Рис. 2



Вырежьте резиновое кольцо, учитывая внутренний и внешний диаметры граненого стакана, и положите его на стакан. В послед­ний опустите кусочек горящей бумаги и через 3—2 с прикройте его вторым стаканом (рис. 2). Затем, спустя несколько секунд, поднимите верхний стакан, за ним поднимается и нижний. Объяс­ните наблюдаемое явление. Зачем в этом опыте нужно резиновое кольцо?

Проведение следующих опытов можно предложить учащимся до изучения атмосферного давления. Знаний для объяснения



наблюдаемого явления у них еще недостаточно. Хотя понятие об атмосферном давлении и давалось в VI классе на уроке геогра­фии, но пока учащиеся не могут использовать его для объяснения наблюдаемых явлений. Лишь после демонстрации нескольких опытов учителем физики по атмосферному давлению (поднятие воды за поршнем в стеклянном цилиндре, раздувание волейболь­ной камеры, помещенной под колокол вакуумного насоса при откачивании воздуха) ученикам можно предложить дать объяс­нение причины тех явлении, которые они наблюдали и домашних опытах с «вползающим» яйцом и с присасывающимися стаканами. Так учитель создает проблемную ситуацию, которая обуслов­лена недостаточностью знаний, имеющихся у них в данный мо­мент для объяснения наблюдаемых явлений. Такая ситуация вы­зывает у учащихся потребность в приобретении новых знаний, стимулирует их на изучение нового материала.

Задание №3

 

Рис. 3



Возьмите капроновый (пли 1м другом пластмассы) сосуд '(рис. 3, а), ополосните его горячем иодом и .ча кроите плотно крышкой (рис. 3,6). Через некоторое нремя наблюдается дефор­мация флакона (рис. 3, в).

Объясните наблюдаемое явление.



Задание №4

Проделайте  шилом  в дне  пластмассового флакона  отверстия, быстро заполните его подои и плотно закройте крышкой. Почему вода   перестала   выливаться?



Задание №5

Возьмите блюдце и опустите его ребром и кастрюлю с водой. Блюдце тонет.

Теперь опустите блюдце па  воду дном, оно плавает. Почему?

Определите выталкивающую силу, действующую на плаваю­щее блюдце. Умение: Проводить  исследование  зависимостей физических величин с использованием прямых измерений; при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной   зависимости   физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования




Скачать 476,66 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общая характеристика
Физическая культура
Общие сведения
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Методическое пособие
Общая часть
Технологическая карта
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Техническое задание
прохождении производственной
Общие положения
Теоретическая часть
Исследовательская работа
Методическая разработка
Краткая характеристика
Гражданское право
Технология производства
государственное бюджетное
Техническое обслуживание
Решение задач
учреждение высшего
Математическое моделирование
Организация работы
Правовое регулирование
Понятие предмет
Основная часть
дистанционная форма
Практическое занятие
Металлические конструкции
физическая культура
Метрология стандартизация
Общие требования
Экономическая теория
Образовательная программа
Практическое задание