«Глобальные проблемы человечества»



Скачать 52,19 Mb.
страница2/22
Дата03.02.2020
Размер52,19 Mb.
Название файла-
Учебное заведениеЭнгельсский промышленно-экономический техникум
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Аннотация
Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «География» по теме «Глобальные проблемы человечества» разработана в соответствие с ФГОС СПО и рабочей программой. Данная разработка предназначена для проведения учебного занятия студентам 1 курса всех специальностей технического, социально-экономического и естественнонаучного профилей.

Тема занятия «Глобальные проблемы» является центральной значительного блока вопросов главы, посвященной проблемам взаимодействия человека и общества. Ее содержание акцентирует внимание на изучении глобальных проблем. Актуальность данной темы заключается в том, что человечество вплотную столкнулось с острейшими проблемами современности, угрожающими самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия НТР угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу. Глобальные проблемы – это проблемы широкого планетарного масштаба, решение которых возможно только общими усилиями всего человечества.

При подготовке к учебному занятию был смонтирован видеоролик «Письмо детям Земли», демонстрирующий серьезность глобальных проблем и побуждающий студентов к активной учебной деятельности. Были подготовлены информационные дополнительные материалы, составлена дидактическая игра – кроссворд, отражающий данную тему. Были подготовлены тематические задания для студентов, в ходе выполнения которых активизируется самостоятельная деятельность обучающихся, их творческое и критическое мышление.

Учебное занятие на протяжении всего времени сопровождается презентацией. Это позволяет рационально использовать информационные технологии. Применение данного электронного продукта делает более доступным и привлекательным восприятие новых понятий и способов действий.

В самом начале учебного занятия, на организационном моменте, проводится опрос студентов, который позволяет выстроить положительное, доверительное отношение между педагогом и обучающимися. На этапе мотивации и целеполагании студентам предлагается посмотреть видеоролик «Письмо детям Земли», который способствует стимулированию мотивации студентов и активизирует их познавательную деятельность. Затем студентам дается возможность самостоятельно сформулировать тему и цели учебного занятия.

На третьем этапе происходит активизация опорных знаний. Студенты дают определения ранее изученных понятий. Данный этап необходим, так как эффективно подводит студентов к изучению новой темы.

На следующем этапе активизируется мыслительная деятельность обучающихся в результате выполнения задания, которое заключается в заполнении таблицы «Классификация глобальных проблем человечества» (определяются причинно-следственные связи между процессами и явлениями). На данном этапе студенты осуществляют самооценку своих результатов, что также важно применять на учебных занятиях.

Пятый этап является промежуточным. Здесь осуществляется физкультурная пауза, в ходе которой обучающиеся снимают мышечное напряжение и отдыхают.



Далее происходит первичное закрепление знаний. на данном этапе используется командная игра. в ходе групповой деятельности происходит раздел функций между студентами, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого. Студенты получают задание – разгадать тематический кроссворд на скорость; составить ключевое изречение и озвучить коллективное мнение.

Групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей обучающихся, мышления, логики. Групповые формы работы позволяют создать более широкие контакты между студентами, чем при традиционных формах урочной системы. Воспитательная ценность заключается в совместном переживании, вызванном решением задач группой и в формировании собственной точки зрения, научных убеждений.

На седьмом этапе педагог подводит обучающихся к убеждению о причастности каждого человека к экологической ситуации в мире. Студенты должны коллективно разработать план мероприятий по решению глобальных проблем человечества на примере Экологической проблемы атмосферы и гидросферы. Здесь важна рационально организованная групповая деятельность студентов, что позволяет решить познавательную задачу, способствует повышению эффективности обучения географии и помогает становлению личности студента, сплочению коллектива. На данном этапе осуществляется взаимопроверка, которая побуждает к оценочному высказыванию обучающихся, к обсуждению коллективной работы.

Восьмой этап учебного занятия включает в себя подведение итогов занятия и информацию о домашнем задании. Студенты отвечают на вопросы, систематизируя свои знания. Важно на этом этапе акцентировать внимание студентов на соотнесении целей учебной деятельности и ее результаты. Педагог предлагает дифференцированное домашнее задание, которое дает возможность предоставить студенту нагрузки, соответствующие его возможностям, которое лучше раскрывает его способности.

На последнем этапе дается общая характеристика учебной деятельности, объявляются оценки и производится рефлексия, выявляющая качественный и количественный анализ учебной деятельности.

Таким образом, каждый этап учебного занятия направлен на развитие интереса к уроку, на становление личности каждого обучающегося, на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов и общих компетенций.

Урок развивает интерес к проблемам, стоящим перед всем человечеством, пути преодоления которых необходимо искать сообща.

Актуальность и новизна методической разработки заключается в том, что материалы собраны с учетом возрастных особенностей студентов, что на занятии используются современные педагогические технологии, прослеживается межпредметная связь, связь с жизнью, с профессией. Виды заданий имеют вариативный и дифференцированный характер и учитывают специфику изучаемой дисциплины. Разработка включает в себя применение различных видов оценивания обуающихся (педагогическое оценивание, самооценка и взаимооценка). Использование презентаций, иллюстраций, рисунков, видео и аудиоматериалов повышает интерес к учебному занятию со стороны студентов, а, следовательно, повышает и качество знаний.

Материалы из методической разработки могут быть использованы как для учебного занятия, так и при проведении внеклассных мероприятий.


Автор: Лаврентьева Ю.Ю., преподаватель ГАПОУ СО «ЭПЭТ»

Актуальность выбранной темы


Учебно-методический комплекс учебного занятия по ОУД 12 «География» для специальностей всех профилей предназначен для проведения занятия на тему «Глобальные проблемы человечества», направленное на обобщение и систематизацию знаний.

Глобальные проблемы человечества стали важным объектом междисциплинарных исследований, в которых участвуют и общественные, и естественные, и технические науки.



Актуальность данной темы состоит в том, что сейчас глобальные проблемы это многомерный ряд отрицательных явлений, которые нужно знать и понимать, как из них выйти. К тому же, 2017 год посвящен Году Экологии.

Тема"Глобальные проблемы современности" раскрывает одну из актуальнейших тем курса "Экономическая и социальная география мира" и предназначена, прежде всего, для студентов 1-го курса. Вместе с тем, специфика темы и ее структура позволяют эффективно использовать ее отдельные элементы в преподавании следующих дисциплин: «Экология», "Экологические основы природопользования", "Всеобщая  и отечественная история", "Экономика", "Обществознание".

Цели занятия отображают теоретический и практический опыт студентов на предмет развития у них познавательной активности, самостоятельности и учитывают индивидуальные особенности студентов.

Организация учебной деятельности включает следующие формы работы: коллективную, индивидуальную, в малых группах. Использование презентации на данном занятии делает его наглядным и дает возможность закрепить знания студентов по теме занятия. В процессе реализации занятия по данной теме также предполагается организация работы в группах по исследованию конкретных проблем с целью выбора наиболее эффективных путей её решения, а также рефлексии результатов деятельности студентов.

Характерной особенностью занятия является активная учебная деятельность студентов. Использованы приемы активизации познавательной деятельности обучающихся: проблемный характер материала, его практическая значимость, подключение студентов к обсуждению результатов обучения.

При планировании обратной связи используются задания, способствующие умению вести диалог, анализировать свою работу, использовать информационный материал.

Данная разработка может представлять интерес для преподавателей географии и экологии.

Автор: Лаврентьева Ю.Ю., преподаватель ГАПОУ СО «ЭПЭТ»


Методические рекомендации по проведению учебного занятия



Скачать 52,19 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общая характеристика
Физическая культура
Общие сведения
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Методическое пособие
Технологическая карта
Общая часть
квалификационная работа
Техническое задание
Выпускная квалификационная
прохождении производственной
учреждение высшего
Общие положения
Теоретическая часть
Исследовательская работа
Краткая характеристика
Гражданское право
Методическая разработка
Технология производства
государственное бюджетное
Техническое обслуживание
дистанционная форма
частное учреждение
Решение задач
Организация работы
Практическое занятие
Правовое регулирование
образовательное частное
Математическое моделирование
Понятие предмет
Металлические конструкции
Метрология стандартизация
Основная часть
Образовательная программа
физическая культура
Негосударственное образовательное