А. Р. Познер доктор философских наук, профессор кафедры философии Московского Государственного техни­ческого университета им Н. Э. Баумана



страница78/255
Дата28.09.2018
Размер3.25 Mb.
Название файлаStudmed.ru_lebedev-sa-filosofiya-nauki-slovar-osnovnyh-terminov_d01e2a6ed32.doc
Учебное заведениеА.Р. Познер - доктор философских наук, профессор кафедры философии Московского Государственного техни­ческого университета им Н.Э. Баумана;
1   ...   74   75   76   77   78   79   80   81   ...   255
КОГНИТИВНАЯ СОЦИОЛОГИЯ НАУКИ (к. с. н.) -

направление в философии и социологии науки, воз­никшее в 70-х гг. XX в., представители которого счи­тают, что адекватная модель функционирования и динамики науки должна учитывать существенное влияние социокультурных факторов не только на выбор научных проблем (направлений) и темпы их разрешения (за счет создания максимально благо­приятных финансовых, материальных и организаци­онных условий), но и на способ, результат их реше­ний (в конечном счете' на содержание научных тео­рий). Представители к. с. н. (М. Малкой, С. Уолгар, К. Кнорр-Цетина, Р. Уитли и др.) отвергают класси­ческие модели бессубъектного или трансценденталь­но-субъектного характера научного познания, наста­ивая на существенном влиянии реальных, эмпиричес­ких субъектов научного познания (их мировоззрения, психологических особенностей и ресурса знаний) на процесс конструирования как самих объектов теории, так и способов их теоретического описания. Они настаивают на принципиальном значении для адекват­ной теории научной деятельности того обстоятельства, что научное познание всегда совершается конкретны­ми учеными в конкретной социокультурной среде, имеющей специфическое историческое измерение. Согласно к. с. н., важную роль в формировании со­держания научной теории, наряду с эмпирической ин­формацией об объекте («эмпирическим репертуа­ром»), играет разделяемая учеными система общих философских принципов и ценностных мотиваций (их «социальный репертуар»). Последний формируется либо в результате присоединения ученого к опреде­ленной научной традиции, школе, авторитету, либо благодаря собственной актуализации накопленных об­ществом культурных ресурсов вплоть до творческого участия в его создании (Г. Галилей, Р. Декарт, И. Нью­тон, Н.Бор, А. Пуанкаре, Д. Гильберт и др.). В пользу социокогнитивного подхода его представителями при­водится большой историко-научный и социологичес­кий материал на примерах анализа творчества как классиков пауки, так и се современных творцов. (См. социология науки, научное познание, субъект науч­ного познания).





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   74   75   76   77   78   79   80   81   ...   255


База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общие сведения
Общая характеристика
Теоретические аспекты
Физическая культура
Федеральное государственное
Дипломная работа
Общая часть
Самостоятельная работа
Методическое пособие
История развития
квалификационная работа
государственное бюджетное
Выпускная квалификационная
Техническое задание
Направление подготовки
Технологическая карта
Теоретическая часть
Краткая характеристика
Понятие предмет
прохождении производственной
Описание технологического
Металлические конструкции
Исследовательская работа
Технология производства
Общие положения
Общие требования
Методическая разработка
Электрические машины
Практическое занятие
Математическое моделирование
История возникновения
Гражданское право
физическая культура
Техническое обслуживание
Технические характеристики
Метрология стандартизация
История создания
Решение задач
Сравнительная характеристика
Основная часть
Правовое регулирование