А. Р. Познер доктор философских наук, профессор кафедры философии Московского Государственного техни­ческого университета им Н. Э. Баумана


МЕТОД ВОСХОЖДЕНИЯ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ



страница110/255
Дата28.09.2018
Размер3.25 Mb.
Название файлаStudmed.ru_lebedev-sa-filosofiya-nauki-slovar-osnovnyh-terminov_d01e2a6ed32.doc
Учебное заведениеА.Р. Познер - доктор философских наук, профессор кафедры философии Московского Государственного техни­ческого университета им Н.Э. Баумана;
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   255
МЕТОД ВОСХОЖДЕНИЯ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ — способ реконструкции развития объекта, разработанный в диалектической философии и впервые достаточно широко и глубоко использован­ный Гегелем в теории развития мышления и других разделах философии (феноменология духа, философия природы, философия общества и др.). Его сущность зак­лючается: 1) в признании главным источником и причи­ной развития любой системы ее внутренних противоре­чий; 2) в выделении среди множества всех противоре­чий системы главного (основного) ее противоречия («клеточки»); 3) в полагании неразвитой, простейшей по содержанию и благодаря этому всеобщей, формы основ­ного противоречия в качестве исходного пункта всего последующего процесса рациональной реконструкции развития изучаемой системы; 4) в использовании в ка­честве внугреннсго механизма последовательной раз­вертки из исходного (абстрактного) противоречия всех остальных противоречий системы (называемых Гегелем конкретными противоречиями) диалектического (про­тиворечивого в своей сущности) ритма «тезис — анти­тезис — синтез», повторяющегося после достижения оп­ределенного синтеза противоположностей каждый раз с новой силой, но на более «высоком уровне». В исто­рии конкретных наук наиболее мощной попыткой при­менения данного метода явилась реконструкция К. Мар­ксом в «Капитале» развития экономической системы ка- lul

питализма из исходного противоречия между «меновой и потребительной стоимостью», заключенного в любом товаре. Механизмом же обращения и расширенного воспроизводства исходного противоречия капитализ­ма К. Маркс считал ритм «товар — деньги — товар». Все остальные попытки применения метода восхождения от абстрактного к конкретному к реконструкции развива­ющихся систем, в том числе и систем конкретно — на­учного знания, были менее последовательными и менее удачными. Гораздо более широко используемым в на­уках и плодотворным при реконструкции развития изу­чаемых систем является гибкое сочетание историческо­го и логического подходов при моделировании динами­ки объекта. Метод восхождения от абстрактного к конкретному относится только к задаче реконструкции развивающихся объектов и его нельзя отождествлять с методом движения знания от простого к сложному. Последний метод является более общим по сравнению с методом восхождения от абстрактного к конкретному. (См. метафизика, марксистская философия, синтез).

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСТЕР - множество внутренне взаимосвязанных между собой методов научного познания, образующих некоторую целост­ную систему средств, наиболее адекватно приспособ­ленную к когнитивному обслуживанию некоторого специфического типа содержания (реальности). Так для описания эмпирической реальности используется методологический кластер, состоящий из методов си­стематического наблюдения, эксперимента, индукции, моделирования. Совсем другой методологический кла­стер используется на теоретическом уровне познания: идеализация, конструирование, дедукция, математи­ческое моделирование, формализация. Внутри конк­ретного кластера один метод релевантен другому и органически дополняет его для решения общей зада­чи. Существует различие методологических кластеров для разных типов паук (логико-математические, есте­ственнонаучные, социально-гуманитарные, инженер-но-технико-технологические), для отдельных наук (физика, история, юриспруденция, почвоведение и т. д.) и даже для таких крупных единиц научного знания как lot исторические типы науки (античная, средневековая,

неклассическая, постнеклассическая). Так для классичес­кой науки методологическим кластером выступали мето­ды получения чистого объективного, абсолютно истин­ного, однозначного, доказательного знания. Методологи­ческий же кластер неклассической науки существенно иной: методы достижения общезначимого, относительно-истинного, вероятного знания, методологический плюра­лизм, системность, комплементарность, партикулярность теорий и др. (См. методология науки, исторические фор­мы науки).



МЕТОДОЛОГИЯ — раздел философии, общая теория предметно-практической и познавательной деятельнос­ти человека, их специфики и взаимосвязи. В отечествен­ной философии существенный вклад в разработку общей теории человеческой деятельности внесли школы Л.Н. Выготского, А.Н. Леонтьева, Г.П. Щедровицкого, Э.В. Ильенкова, Г. Батищева и др. Предметом методоло­гии как части общей теории познания является исследо­вание универсальных (присущих всем видам познаватель­ной деятельности: обыденному познанию, научному, ху­дожественному, чувственному, рациональному и др.) процедур, методов получения, обоснования и примене­ния знания. К числу универсальных форм и средств по­знания относятся ощущения, восприятия, представления, понятия, суждения, умозаключения, наблюдения, абстра­гирование, индукция, дедукция, аналогия, экстраполяция, интерпретация, продуктивное воображение, анализ, син­тез, чувственная и интеллектуальная интуиция и др. В ис­тории философии неоднократно принимались попытки обосновать некоторые из указанных средств в качестве универсального и единственного метода получения истин­ного знания (дедукция у Декарта и Лейбница, индукция у Бэкона и Ньютона, априорный синтез у Каша, интуи­ция и Бергсона и т. д.) или сконструировать новые (метод восхождения от абстрактного к конкретному и диалекти­ческий метод у Гегеля и марксистов и т. д.). Однако все подобного рода попытки не увенчались успехом. Реаль­ное познание; является слишком сложной, многоуровне­вой и многоаспектной системой, чтобы уложиться в про­крустово ложе какого бы то ни было единственного универсального метода. (См. научная деятельность, де­ятельность, метод).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   255


База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Учебное пособие
Практическая работа
Общие сведения
Общая характеристика
Федеральное государственное
Дипломная работа
Теоретические аспекты
Общая часть
Самостоятельная работа
Физическая культура
Методическое пособие
государственное бюджетное
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
История развития
Направление подготовки
Техническое задание
Технологическая карта
Теоретическая часть
Краткая характеристика
Общие положения
прохождении производственной
Понятие предмет
Металлические конструкции
Методическая разработка
Техническое обслуживание
Электрические машины
Описание технологического
Общие требования
Практическое занятие
Технические характеристики
Правовое регулирование
Технология производства
Сравнительная характеристика
Математическое моделирование
Исследовательская работа
бюджетное учреждение
История возникновения
теоретические основы
Методические основы
Организация производства
Экономическая теория
Примерная программа