1. Новые образовательные стандарты в системе образования рк. Преимущества обновленной системы образования


Преимущества использования данного метода



Скачать 241,3 Kb.
страница9/9
Дата02.02.2020
Размер241,3 Kb.
Название файлаобновленка экз.docx
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Преимущества использования данного метода.

  1. Цветные шляпы — это хорошо запоминающаяся метафора, которой легко научить и которую легко применять.

  2. шляпу очень легко надеть и снять, поэтому надевание «мыслеварительной» шляпы призвано помочь обучающемуся обрести спокойное состояние, сосредоточиться на выполнении определённых мыслительных операций.

  3. Применение метода цветных шляп, делают групповую работу яркой и привлекательней. Шесть шляп позволяет сделать ее красочным и увлекательным способом управления своим мышлением.

  4. Метод шести шляп можно использовать на любом уровне сложности.

  5. Благодаря структурированию работы мышление становится более сфокусированным, конструктивным и продуктивным.

  6. Метод признает значимость всех компонентов работы— эмоций, фактов, критики, новых идей, и включает их в работу в нужный момент, что очень важно для развития мышления обучающихся.

Требуется время, чтобы учащиеся освоили алгоритм работы по этому методу. Во время внутригрупповой работы способ использования метода шести шляп зависит во многом от настроения учащихся. Если кто-то выказывает нежелание работать, ему можно предложить выбрать шляпу первому, после чего ему просто будет некуда отступать. Вначале можно предлагать выбирать себе шляпу и соответственно направление работы. Когда обучающиеся освоят алгоритм работы, можно тянуть жребий, чтобы обучающийся вышел из зоны комфорта и попробовал себя в другой роли, а не той, которая ему больше нравится, удобна или лучше удается. Все это способствует развитию мышления обучающегося, а также и его личностных качеств.

45. Задачи обнавленного содержания образования. Основные компетенции. Мәнгілік ел



задачи:

-самое главное это развивать критическое мышление у детей, и у себя как у учителя тоже;

-научить детей работать с проблемой, учить находить ее решения;

-развивать в детях умения работать в группе, работать вместе сообща, и при этом обучаться;

Передо мной встал главный вопрос «Как этому научить своих детей?» В ходе работы наши  тренера  всё объяснили нам, рассказали,  как работать, чтобы детям было комфортно и интересно. Изучив все 7 модулей программы, я уже наметила планы на будущее, как же я буду работать:

-создание хорошей коллаборативной среды, способствует хорошему настрою на уроке, значит нужно создавать атмосферу сотрудничества, в которой дети чувствовали себя комфортно;

-подводить к тому, чтобы они сами находили пути решения возникшей перед ними проблемы;

-проводить и готовить учебный процесс, так чтобы, учитывались все индивидуальные способности учеников;

-больше использовать заданий, чтобы они работали в группе, в паре;

-составлять вопросы, так, чтобы они подходили к вопросу более углубленно;

-более серьёзно  подойти к развитию у учащихся критического мышления;

- способствовать всестороннее гармонично развитой, функционально грамотной личности.

46. Деятельность руководителя методического объединения.

47. Рефлексия формативного оценивания.

48. Использование метода Inside/Outside circles.

49. Деятельность школьного координатора.

50. Дивергентное мышление.

51. Деятельность регионального координатора.

52. Основная цель и характеристика метода Case study.

53. Спецификация суммативного оценивания за четверть.

54. SMART цель.

55. Учебные планы: краткосрочный план.

56. Таксономия целей по Блуму.

57. Учебные планы: среднесрочный план.

58. Метод проектов. Понятие. Виды учебных проектов. Требования предъявляемые к учебному проекту.



59. Учебные планы: долгосрочный план.

60. Диаграммы Венна.
Скачать 241,3 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общая характеристика
Общие сведения
Физическая культура
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Методическое пособие
Общая часть
квалификационная работа
Технологическая карта
Выпускная квалификационная
Техническое задание
Общие положения
прохождении производственной
Исследовательская работа
Теоретическая часть
Краткая характеристика
Методическая разработка
Гражданское право
государственное бюджетное
Техническое обслуживание
Технология производства
Решение задач
учреждение высшего
Математическое моделирование
Организация работы
Правовое регулирование
Основная часть
Металлические конструкции
Практическое занятие
Метрология стандартизация
Понятие предмет
дистанционная форма
Технология приготовления
Практическое задание
физическая культура
Общие требования
Технологическая часть