1. Методика преподавания истории в средней школе как нормативная научная


Историко-методическая мысль и школьное историческое образование в СССР на новом этапе развития страны (1946-1959 гг.)



Скачать 455,5 Kb.
страница14/63
Дата13.01.2018
Размер455,5 Kb.
Название файлашпоры по методике.doc
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   63
12. Историко-методическая мысль и школьное историческое образование в СССР на новом этапе развития страны (1946-1959 гг.).

1959 г. – изменена система истор. обр-ия. Два периода: 46-56 гг. (XXсъезд) и 56-59 гг. Страна разрушена, народ не одет. Все было направлено на восстан-ие экон-ки. В 47 г. – отмена карточек. В М. строится на Воробьевых горах новое здание МГУ. На пр. Калинина строится Всесоюз. библ-ка им. Ленина. Из всех библ-ек собрали фонд. Проблема кадров. Мобилиз-ые солдаты сели за парты: Ковалченко, В.П. Смирнов, Лесков и др. первые лучшие здания – школы. Фронтовики со средним образ-ем- в учительские инст-ты (2 года обуч-ия) и педагмгич. инст-ты (4 года). В авг. 45 г. – постан-ие «О подготовке уч-лей» - открыв-ся вечерние и заочные школы. К 1953 г. ? с учителями был решен. Работала аспиран-ра, защищ. канд. степени. Сильно начала развив-ся ист. наука: активно работал инст-ут истории-подгатавл. учителей д’ Высш. шк.: «Ист-я Греции» Лурье. Науч. открытия: Дружинин «Госуд.крст-не и реф-ма Киселева» (46-58), Чичерин «Основ. этапы феод. в России». В Риме – первый послевоен. конгресс истор. наук – Чичерин – доклад (55 г.). 1957 г. – дисскусия об Ив.IV. 1955 г. – первый том Всемирной истории. (Послед. 13 т. – 83 г.). 55г. – 1 т. Очерков истории исторической науки в СССР – послед. 5т в 85 г. под рук-ом Нечкиной. В них продемонст. возник., развитие и формиров-ие истор. науки в нашей стране с древн. времен до 80-х гг. XXв. 57 г. – издание журн. «И.СССР» и «Н.иН.И.»Изменения в школьном образ-ии: 1. новое покол-ие учеб-ов: Ковалев и Коровкин (моск. уч-ль). Впервые провод-ся экспер-ая проверка их уч-ов. Побеждает Коровкин. Заменяются учеб. Понкратовой по И. СССР – на учеб. Нечкиной до 7-8 кл. и для старших – Берклина. Учеб-к Л.П. Бущика по И. СССР. В учеб-ах по всеобщ. И.: учеб. до нового времени совершен-ся, но база остается. В учеб-ах появ-ся: метод. аппарат (? И задания); истор. источ.; карты; хронолог. даты; список лит-ры для внеклас. чтения. Появ-ся учеб-ки для истфаков унив-ов.: Ковалев – И. Рима; Бирюкович – Новая И., Нечкина – И. СССР 1,2 тт. (56г.). Изд-ся хрестоматии для шк-лы. (1959) выходит труд Сперанской «Осн. ?-сы МПИ в старших классах»; Кареев-«Очерки методики истории»(1958)+ ряд поклассн. пособий, карт, таблиц.=>намеч-ся явление: по всей стране организ-ся педагогич. чтения, в т.ч. по МПИ. С 1946 г. изд-ся ж-л «Препод-е истории в школе».



Появ-ся общие МПИ в школе: Бернадский и Андреевская «МПИ в ср. шк-ле» (47 г.для 7летней школы), Карцев «МПИ в нач. шк-ле» (51 г. для 8-10 кл.) Вагин Алексей Алексеевич и Сперанская «Осн.?? МПИ в старш.кл.» 1959, Лейбенгруб Павел Соломонович «Дидакт.треб. к уроку И. в ср.шк.» 1957. Ефимов «Некоторые ? методики истории как науки» (58 г.). Большой вклад в развитие методики внесли Бернадский, Андреевская, Зиновьев, Карцов, Тарасов, Стражев, Никифоров, Гиттис. В их трудах рассматривались дидактические требования к уроку И.; наглядность в обучении И.; психология усвоения учащимися ист.знаний; методика повторительно-обобщающих уроков; система формирования фактических и понятийных знаний; методическая система обучения И. Возникают дисскусии. I. Об Иване Грозном-на стр-цах жур-лач «?? истории»(1956-57 – в связи с разоблач. культа личности). II. Об русск. абсол-зме – Черепнин. На преподавание И. накладывали отпечаток идеологические установки. Вопросы идейно-полит.воспитания учащихся, воспитания в духе социалист.патриотизма и интернационализма приобрели еще большее значение в практике и теории преподавания И.. В методике преподавания И. выдвинулись в качестве важнейших такие вопросы как воспитание марксистско-ленинского мировоззрения, формирование ист.понятий и понимания ист.процесса в целом, самостоятельная работа уч-ся, связь И. с современностью, психологические основы восприятия уч-ся ист.материала. В 50- пытались актуализировать проблему связи прошлой И. и современности. Ставилась цель выработать у учеников определенное отношение к изучаемым фактам. Учащиеся должны были стремиться подражать народным героям и иметь твердое убеждение в том, что наша страна лучше всех. Большую роль в развитии метод.мысли сыграло Министерство просвещения РСФСР, к-е через Учпедгиз выпускало учебники, хрестоматии, метод.пособия и монографии, картины и др.наглядные пособия по И., повышая тем самым уровень школьного обучения И.. Главное управление геодезии и картографии обеспечивало школы ист.картами и атласами по всем осн.разделам курсов И. Т.о. в после воен. t намеч-сяряд новаций и в ист. науке и сод-нии шк. истории, и в методике: впервые возникают дискуссии (особенно после смерти Сталина); разрабат-ся грандиозные проекты-Нечкина; организ-ся издания МПИ, к-рая не толшько обобщает опыт, но продвиг. ист мысль вперед; соверш-ся содерж-е шк. истории; школы обеспеч-ся кадрами (учит-кие ун-ты, инст-ты).В 1948 и в 1950 гг. изданы две серии картин по истории СССР под ред. В.Г. Карцова и Д.Н. Никифорова (всего 42 картины), предназ-ны для нач. классов.


Скачать 455,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   63




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общая характеристика
Физическая культура
Общие сведения
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Методическое пособие
Технологическая карта
квалификационная работа
Общая часть
Выпускная квалификационная
Техническое задание
учреждение высшего
прохождении производственной
Общие положения
Теоретическая часть
Краткая характеристика
Гражданское право
Исследовательская работа
Техническое обслуживание
Методическая разработка
Технология производства
государственное бюджетное
дистанционная форма
частное учреждение
Решение задач
образовательное частное
Организация работы
Практическое занятие
Правовое регулирование
Математическое моделирование
Понятие предмет
Основная часть
Метрология стандартизация
Металлические конструкции
физическая культура
Практическое задание
Образовательная программа