1. Методика преподавания истории в средней школе как нормативная научная


Создание и развитие новой системы школьного исторического образования в СССР и ее особенности (1934-1941 гг.)



Скачать 455,5 Kb.
страница12/63
Дата13.01.2018
Размер455,5 Kb.
Название файлашпоры по методике.doc
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   63
10. Создание и развитие новой системы школьного исторического образования в СССР и ее особенности (1934-1941 гг.).

15.05.34 г. – Постановление « О преподовании гражд. Истории в школах СССР». Идеи: 1. восстановить истфаки в унив-ах и курс И. в школах. 2. признается не удовлет-ым препод-ие общ-ия в школе. 3. И. должна препод-ся в хронол-ой послед-ти с хар-ой истор. личности и народ. масс, с привлеч-ем истор. источ.и приводить к пониманию закономер. процессов. 4. создать учебники. 5. сформировать бригады ученых. 6. устанавливается система образ-ия: 3-4 кл. – краткий курс И. СССР (А.В. Шестаков); 5 кл. – ИДМ (Ковалев); 6 кл. – Рим (Мишулин) и И.СВ I период (Косминский); 7 кл. – ИСВ II период и И. СССР до к. XVIIIв (Понкратова, Бахрушин, Вазилевич); 8 кл. – новая история I период (Лукин-Антонов) и история СССР (Ефимов); 9 кл. – новая И. IIпериод (Хвостов) и СССР XiX-XX вв.; 10 кл. – Новейшая И. (Фураев) и СССР советск. периода.7 линейно-ступенч. система препод-ия. В 1936 – созд. инст-т истории Акад.наук СССР→он сущ-ет и сегодня. С 1967 г. ÷ на инст-т всеобщ. истории и СССР. Во гл. – Лукин-Антонов. С 1937 – по 1953 –Б.Д. Греков

Впервые в это время б. употреблен термин «гражд. ист-я»: 1)В гр-кой истории д.б. описание действит-го пр-сса произ-ва→эк. ист-я; 2)Опис-е действ. роли гражд. об-ва в виде гос-ва, деят-ти народн. масс и личности в истории, опис-е форм общ-го созн-я→опис-е к-ры.+Были восстан-ны ист. фак-ты в ун-тах. В 1935 г. б. напис. уч-к Шестаковича- «Краткий курс истории СССР». Тексты уч-ков правил сам Сталин. 1939-40 – уч-ки Панкратовой, Мишулина, Косминского, Бахрушина. Впервые в мире б. созд. концепция маркстист. истории. Эти уч-ки б. такими, к-рые воспит-ли патриотов+Таких подробн. уч-ков, где бы так объемно излаг-сь ист-я не б. во всем мире и сейчас нет. Гете: «Сущ- ли 4 ступени освоения мат-ла: 1)Плохо и просто; 2)Плохо и сложно; 3)Хорошо и сложно; 4)Хорошо и просто→эти уч-ки б. напис. на 3 ур-не. Но до сих пор не напис. уч-ки 4 уровня. Кроме уч-ков выпускались и поклассн. пособия: 1939 - «Метод. пособие по истории СВ» + Программы: над ними работали-Ефимов, Хвостов, Базилевич – под ред. Панкратовой. Нояб. 1934 г. - поставлена задача форм-ть кач-ва нов. чел-ка: коллективиста, патриота, стремящегося к дух-сти, труду, грамотного→нов. тип. чел-ка→сов. народ. Учебн. пр-сс в шк. управл-ся 2-мя док-ми: уч. планом(наименование предмета и кол-во часов) и уч. прграммой. К 1940 г. б. подгот-на программа по МПИ в инст-ах и ун-тах: I-?, II-я часть- методико-пед. проблемы:формы орг-ции уч-г пр-сса, методы его провед-я., III-?. Б. созд. с/с-ма шк. ист. образ-я СССР-линейно-ступенч.(с 3 по 9 кл.)→просущ-ла до 1959 г. Т.о. к нач. ВОВ произошла корен. перестройка работы ун-тов, ист. науки и сред. школы. Б. подгатовлены маркксит. уч-ки истории, к-ых не было больше нигде. К нач. ВОВ молодежь б. историч-ки образована – это б. одним из дух. истоков нашей победы над фашист. Германией.

В 1932-1933 заново разработаны программы по И.. В основу их положена марксистская теория обществ.-эк. формаций. Программы строились послойно – через несколько тем всеобщей шла тема по И. СССР. Разработанные учебники давали отвлеченное описание классовой борьбы без конкретных фактов, абстрактные формулы без образов. Пост.1934 послужило мощным факторов развития МПИ. Составлены новые программы по И. древнего мира, ср.веков, новой, И. СССР, а в 1937-1940 изданы новые учебники: Шестаков (ред.) И. СССР, Мишулин древнего мира, Косминский – ср.веков, Ефимов по новой И. 8 кл., Хвостов для 9 кл, Панкратова - И. СССР 8-10 кл. Все учебники иллюстрар. и имели вкладки ист.карт. ?? и задания в учебниках отсутствовали. В ряде случаев перегружены фактами, именами, датами. Учебники определяли содержание преподавания, способствовали закреплению знаний в памяти уч-ся, но мало помогали учителю в рук-ве мышлением уч-ся, в организации их самостоят.учебной деят. С 1937 в качестве предмета обучения введен курс «КСТ СССР», знакомивший уч-ся с гос.устройством СССР.

В 30-е еще не было взаимодействия между методистами и учеными-историками в работе над школьными курсами И. И все же учебники И. по педагог.идеям и характеру подачи материала отражали уровень методики своего времени. Гл.недостатками были перегруженность фактами, именами, датами, полное отсутствие документов. В учебниках не было вопросов и заданий. Многие сложные ист.понятия не объяснялись. В то же время это был период накопления важных методических наблюдений и обобщения опыта учебно-воспит.работы на материале школьного курса граждан. И. и подведения учащихся к марксистско-ленинскому пониманию И. Впервые разраб-на марк-ая концеп-ия национ-ой и всеобщей И.


Скачать 455,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   63




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Теоретические основы
Практическая работа
Учебное пособие
Общая характеристика
Физическая культура
Общие сведения
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Методическое пособие
Технологическая карта
квалификационная работа
Общая часть
Выпускная квалификационная
Техническое задание
учреждение высшего
прохождении производственной
Общие положения
Теоретическая часть
Краткая характеристика
Гражданское право
Исследовательская работа
Техническое обслуживание
Методическая разработка
Технология производства
государственное бюджетное
дистанционная форма
частное учреждение
Решение задач
образовательное частное
Организация работы
Практическое занятие
Правовое регулирование
Математическое моделирование
Понятие предмет
Основная часть
Метрология стандартизация
Металлические конструкции
физическая культура
Практическое задание
Образовательная программа