1. Методика преподавания истории в средней школе как нормативная научная


Коренная перестройка школьного исторического образования в СССР (1917-1934 гг.)



Скачать 455,5 Kb.
страница11/63
Дата13.01.2018
Размер455,5 Kb.
Название файлашпоры по методике.doc
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   63
9. Коренная перестройка школьного исторического образования в СССР (1917-1934 гг.)

1934 г. – восстан-ие граж-го курса истории в универ-ах и школах. Новая власть получ. в наследство богат. И. и опыт препод-ия. Население было на 74 % неграмотым. По переписи 1897 г. она состов-ла 27 %. 1927 г. – Беляев «Если не будет просвещ-ия, то никакая индустрия не подымется». Первые законы были направлены на то, чтобы гарод сделать грамотным.

Декретом от 9.11.1917 была организована гос.комиссия по просвещению Новая сов.школа приступила к коренным изменениям характера образования и воспитания. Особое внимание обращено на изменение идеолог.направленности шк.обучения, на воспитание учащихся в духе пролетарского мировоззрения. Отказались со старого содержания ист.образ, И. как учебный предмет заменили курсом обществоведения. В его рамках остались лишь отдельные элементы курса И. с новым отбором фактов и марксистским их освещением. Характерными чертами стало отсутствие конкретности и последовательности в изучении ист.материала, перескакивание от з/евр.И. к русской. Крупская, Луначарский, Покровский сплотили вокруг Наркомпроса РСФСР передовых учителей и ученых, передававших лучший дорев.опыт. В 1-е годы сов.вл. переизданы учебники Виппера и Коваленского.

20.01.18 г. – указ об отделении школы от церкви. 16.10.18 г. – ЦИК приним. положение «О единой трудовой школе в России». Она станов-ся доступной и бесплатной, светской, устан-ся 9-тилетка, состоящая из 2-х концентров: 1-4 кл. и 5-9 кл. Две ступени: 1-7 кл. и 8-9 кл. 26.12.19 г. СНК создает ВЧК по борьбе с безграмотностью (8 пункт – лица, препятствующие посещению неграмотным школу, привлек. к уголовн. ответ-ти). В 1920 г. на 1тыс. жит. приход 304 чел грам. 27 г. – 60 % - грамот.; в 34 г. с безграмотностью б. покончено. В 37 г СССР переходит на 7-летнее обязательной образ-ие. В 65 г. – обязательн. 7-летка.

В 1920 сделана попытка ввести примерную программу по И., состоявшую из 4- частей, не связанных между собой. Материалы по отеч.И. включены в программу всеобщей И. В 1925 утверждены новые программы для 7-летней школы, составленные на основе т.н. схемы ГУСа – Гос.ученого совета Наркомпроса. В основу учебного плана положены не учебные предметы, а окружавшие ребенка жизненные явления, которые изучались комплексно в 3-х разделах: природа, труд и общество. В центр изучения поставлена трудовая деятельность людей и задача учить учеников добывать знания, опираясь на их творческую самостоятельность. Т.О. из программы 1925 исчез системат.курс И.. Вместо него – социологические экскурсы в прошлое. Учащимся сообщались сведения об отд.изолированных явлениях: И. дворянства, кр-ва, рабочего класса. Т.О., в схемах ГУСа - особые педагогические принципы: в основе школьного обучения не система наук, а жизненные комплексы; не знания, а умение добывать знания, творческая состоятельность уч-ся. Данные принципы вызвали к жизни односторонние методы обучения – трудовой, исследоват, лаборат. – методы, которые не могли заменить собой классно-урочную систему занятий с ее традиционным изложением учителя и изучением учениками учебника. Сторонниками программ ГУСа стали московские методисты Жаворонков, Сингалевич.

Методическими основами преподавания И. в эти годы стали: отмена учебника вместо него «рабочие книги», содержавшие не системат.изложение по предмету, а материал по отд.темам для проработки его школьниками; трудовой метод предполагал получение знаний в процессе ист.моделирования, реконструкции разл.ист.объектов; применение полученных знаний на практике – беседы школьников с кр-ми и рабочими, выступления с докладами, организация манифестаций и спектаклей.

Правит-во б. озабочено о создании учеб. заведений по созданию кадров. 01.10.18 г. – открывается социалис-ая акад-ия, с 01.02.19 г. – коммун. акад-ия общ-ых наук – пред-ль: Покровский. В 1936 г. она вошла в состав АНСССР. В 1921 г. – создание института красной профессуры. Покровский – ректор. Его закончили – Нечкина, Сказкин, Суслов и др. 1924 г. – создается РАНИОН (росс. ассоц-ия научн.-исслед. институт. общ-ых наук). 1925 г. – создание общества историков-марксистов (Покровский возглавил). 1931 г. – создание МИФЛИ и ЛИФЛИ (институт философии, литер-ры и И.). Здесь раб-ла старая профессура – Тихомиров, Сказкин. Они в 1934 г. влились в истфаки. В 1934 г. АН. Переходит из Ленинграда в М. Теперь она признана разраб-ть хозпланы по всем отраслям и провод-ть исслед-ия.

Высшая школа – 10.1918 отмена научных степеней. Принципы: - классовый подход специалистов во всех областях; - пересмотр учебных программ и планов в сторону расширения общественных дисциплин в сторону марксизма; - ликвидация универ.автономии и контроль за высшей школой. 1921 Устав высшей школы. 3 гл.задачи: 1. подготовка кадров специалистов по разл.отраслям н/х, научных работников ВУЗо, 2. развитие научно-исслед.работы; 3. превращение ВУЗов в центры распространения научных знаний в народные массы. Для распространения марксистских воззрений положением Наркомпроса созданы ФОНы (фак.обществ.наук: 3 отд. эк, политико-юр, ист.).

Выходит в свет 12 т. «Русская И. в сравнительном освещении» Рожкова. В 20-е гг. преподовалось обществоведение. В нач. классах ÷ на пропедонистическое обществоведение, элементарное (5-7 кл.), систематическое (7-9 кл), политэкономия, история класс. б/бы и теория соц/зма → Дискуссии (что преподавать в ист?)В 1923 - программы Гуса «Гос.ученый совет наркомпроса» - комплексн. программы; развернулись дискуссии о преподавании И.: 1. В М. (Жаворонков, Сингалевич) – должно быть обществ-ие; 2. Ленинград (Гудрявцев) – полов. общ-ия и пол. И.; марксисты – должен быть курс гражд. И. Постановление партии и прав-ва о начальной и ср. школе – классная система с уроками. Восстанов. программы. Удаляется с просвещения Луначарский. Вместо него назначается генерал А.С. Бубнов в 1929-1937 гг. Сталин в 1929 г. заявил, что мы отстали на 50-100 лет. Формируется идея построения социализма в одной взятой стране. В 1932 – постановление об упоряд-ии и режиме в нач.школе. Востанавл-ся уч-ки для ср. школы. Молотов, Сталин, Бубнов оч. хорошо понимали, что нужны кадры → в нач.30х гг. появл. учебники: Введенский «Рабочая книга по истории» (1928): не было систематич. излож-я истории, но по ней уч-ки могли работать сам-но. Приним-ся ряд мер по подготовке учителей→1919 -30е гг – созд.практические институты народного образования (их было 200)→преобразованы в педтехникумы, а затем в училища. 15.05.34 г. – Постановление « О преподовании гражд. Истории в школах СССР». Идеи: 1. восстановить истфаки в унив-ах и курс И. в школах. 2. признается не удовлет-ым препод-ие общ-ия в школе. 3. И. должна препод-ся в хронол-ой послед-ти с хар-ой истор. личности и народ. масс, с привлеч-ем истор. источ.и приводить к пониманию закономер. процессов. 4. создать учебники. 5. сформировать бригады ученых. 6. устанавливается система образ-ия.(учебн.: Шестаков, Мишулин, Косминский, Лукин, Ефимов, Хвостов). 7 линейно-ступенч. система препод-ия. Т.О., период поиска, разброда, шатания → вмеш-ся прав-во, и грань в этом беспорядке - 15 мая 1934→приним-ся постановление ЦК ВКП (б) о преподовании гражд. истории в школах СССР.


Скачать 455,5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   63




База данных защищена авторским правом ©nashuch.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Пояснительная записка
Методические указания
Рабочая программа
Методические рекомендации
Практическая работа
Теоретические основы
Учебное пособие
Общая характеристика
Физическая культура
Общие сведения
Теоретические аспекты
Самостоятельная работа
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Направление подготовки
Технологическая карта
Методическое пособие
квалификационная работа
Общая часть
Выпускная квалификационная
Техническое задание
учреждение высшего
Общие положения
прохождении производственной
Гражданское право
Теоретическая часть
Техническое обслуживание
Краткая характеристика
Исследовательская работа
Методическая разработка
государственное бюджетное
Технология производства
частное учреждение
дистанционная форма
Решение задач
образовательное частное
Организация работы
Правовое регулирование
Понятие предмет
Математическое моделирование
Метрология стандартизация
Практическое занятие
Практическое задание
Основная часть
Металлические конструкции
Уголовное право
физическая культура